在这个寒冷的夏末秋初，成都市龙盛小学的教师们无暇顾及天气的寒冷。近日，该校如火如荼地展开着开学前的规定动作课标及教材理解。
PGjPGj语文组全体教师与部编版教材积极开展了一场了解的课标与教材的理解活动。成华区教育科学研究院的语文教研员余致俊老师全程参予理解活动。
各年级代表就所教年级的教材展开了理解展出。教师们不光从外观上隐晦地向大家叙述了新教材的变化之处，还融合精心制作的PPT，从从教材分析、课标与教材的双向关联以及教学疑惑三个方面进行了解的理解研讨。PGjPGjPGj说完大家的理解和疑惑后，语文教研员余致俊老师首先对大家的理解回应了认同和希望，同时特别强调：要实实在在地展开课标的理解和对教材的准确做到，要留意不能倚赖教参或其他资料;要把理解分析出来的成果，实施到实践中去，不能纸上谈兵;严肃做到教材的课后思考题和语文园地，课堂教学要返回教材上，不要做到过多的扩展，期望老师们准确做到教材重难点，找准目标，坚实地展开教学，在教学中把语文学科的核心素养落到实处。
PGjPGjPGjPGjPGj数学组的老师们，从教材板块、学段目标、本册重难点的突破、各单元的知识点等方面展开了详细理解。同时邀到成华区教育科学研究院的数学教研员张川老师展开现场指导。各年级老师融合教材进行分析、图文并茂，介绍明晰，所有与会教师聚精会神，严肃记录，受益匪浅。PGjPGjPGjPGjPGjPGjPGj张老师对本次课标及教材理解展开总结讲话：一二年级，一要让学生解读运算模型;二要积极开展丰富多彩的教学活动;三要特别强调书写习惯，教师应以身作则，严格要求书写规范。
三四年级，教师在教学活动中不不应局限于教材，要让教学活一起，充分调动学生的自学兴趣。五六年级，高年级的教学任务较轻，可玩性较小，教师要对学生在计算出来方面明确提出低拒绝。PGjPGjPGj老师们在对教材的理解过程中，充分发挥团体协作精神，联合研讨，联合解析，不仅非常丰富了自身的理论修养，还提高了对教材的理解能力，从而更佳地做到教材，运用教材，提高课堂教学质量。
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