语文要培育国民的联合记忆，语文课更好的是必须学生利用语言文字去解读和感觉，从而转化成为自己的一部分。文化是固有的、民族的，这一点在语文部编教材中极致呈现出：让每一个学生耳濡目染，将中国文化带入到自己的心灵当中。
hsjhsjhsjhsjhsj为更佳地前进部编教材与学生核心素养的落地生根，5月24日下午，在东城根小学A区如火如荼地积极开展了青羊区二三年级语文教学研究活动。学校黄馨老师和刘宇老师幸运地接续了部编教材《古代诗三首》的教学任务。hsjhsjhsj课前，一年级组备课组长向敏老师向老师们讲解了本次教研活动的挑战有三：一就是指教材看，部编教材明确提出人文主题和语文要素双线三路的方式与现用北师大教材比起，它是一种挑战;二就是指学生的理解规律来看，用部编版四年级台湾出版的教材为三年级的学生上课，学生学情的变化也是课堂自学的挑战;三就是指教学时间来看，用两课时已完成三首古诗的教学任务，与以往的一首古诗一节课的教学课时原作有了相当大区别，无论是教学时间还是自学内容都是挑战。
hsjhsjhsj在教学中，黄馨和刘宇老师基于学生学情为学生搭起自学支架，以读为教学策略，在充份的情境创设中引领学生不断扩大工作记忆容量，累积和建构语言。hsjhsjhsj课后，青羊区语文教研员陈涛老师对两堂课给与了高度评价。她指出两节语文课的教学中学生呈现出了对语言的主动建构和累积的状态：解法诗题、闻诗人、清诗意、闻诗法、腹诗文。这和任教团队的老师们对于部编版教材的钻研，以及对课堂的思维和实践中的积极性、主动性、深入性、系统性密不可分。
hsj语文部编教材总主编温儒敏教授认为：部编本语文教材的创意点之一即推崇语文核心素养，修复语文科学知识体系。部编教材人文主题、语文要素双线并轨的特色，正是在指导教师有意识地在课堂中推展学生核心素养的发展。
东小语文团队将之后耕耘课堂，让核心素养在课堂中现实再次发生。
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