游戏不是玩玩而已，而是应当充分发挥其仅次于的教育功能和价值。经过一年对建构游戏的研究，教师们早已从注目游戏内容与形式到注目游戏的教育与茁壮功能。2018年6月14日上午，在成都市青羊区教育科学研究院主办下，青羊区幼儿园教研游戏联组积极开展了本年度第4次(总32次)教研活动。
本次活动目的游戏中去找到儿童的自学不道德，从而思维教师有可能的反对策略。本次活动由成都市青羊区天府幼儿园教师肖玥获取游戏现场，由游戏组组长徐慧老师主持人，游戏组所有成员及青羊区20位业务园长联合参予研讨。
教研形式使用1+1+1模式，既现场参访、小组研讨及专题汇报。jWmjWmjWmjWmjWmjWmjWm首先，天府幼儿园教师肖玥明确提出两个发问，第一你指出在建构游戏中，儿童的自学随时在再次发生吗?为什么?第二，教师在儿童游戏中的起到是什么?现场教师各抒己见，指出建构游戏中蕴藏了各种教育契机，皆表示同意在游戏中儿童的自学无处不在的观点。那么，孩子的自学如何被找到?这样的自学蕴含在什么地方?教师助推幼儿在游戏中拾级而上的对此和反对又是什么?带着这些问题和仔细观察记录表，老师们转入了游戏现场展开参访。
大家分成环境与材料组、计划与总结组以及随机指导组，从有所不同环节、多角度的仔细观察分析幼儿的游戏不道德，借此找寻问题的答案。jWmjWmjWmjWmjWm接下来，三组成员展开了小组讨论及经验共享。在思维的撞击中，教研联组更进一步分析和搞清楚了有所不同类型幼儿在建构游戏中的兴趣点，找到他们在游戏中遇上的核心问题，以及必须解决问题这些问题幼儿必须不具备的核心经验。
jWm随后，成都市青羊区天府幼儿园肖玥老师用ppt的形式向联组教师讲解了建构游戏活动的设计思维、教师反省反对、孩子现阶段发展必须，他以自律游戏幸福建构的核心为主题，向大家介绍了如何有效地的反对孩子在建构中自律的取得建构经验和社会性的发展。jWmjWmjWm此次活动的积极开展，给青羊区的教师获取了一次相互交流、自学的机会，协助老师辨别了建构游戏中如何去找到孩子在自学不道德，关上了老师们的思路。更进一步秉持了以游戏胆幼儿发展的《指南》精神，同时让老师们感受到了建构活动中仔细观察、思维、反对的重要性，增进了建构游戏活动更佳地实施、积极开展。
jWm最后，组组长徐慧老师对这次现场研讨活动作出了总结，并决定接下来的教研工作计划和分担园所。
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